![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Про преподавателей
Преподаватели бывают разные.
Среди них встречались уникальные люди, заслуженные учёные, простреленные навылет в четырёх местах и с медаляме от подбородка и до яиц.
Как правило, учителями они были не очень.
Не всегда, конечно, в большинстве случаев.
Потому что они цынично унижали нас путём нанесения на доску тройных, блять, интегралов и дифференциальных уравнений второго порядка, которые, как известно, изобрёл сам сотона.
Потому что они ими думали.
И искренне считали, что мы тоже так должны.
Это был кошмар и каторга даже для самых прожжёных отличников.
Один из самых чотких преподов читал нам курсе на 5м какое-то сверхпиздец затейливое кипение на хитрой формы поверхностях в теплообменников заковыристого типа.
Урок 120 минут.
Он объявляет: сегодня расскажу о сабже. Реакция - покерфейс.
Помните уравнение такое-то в такой-то форме, было на специальности, на 4 курсе? - покерфейс, молчание.
А теплофизика, 3 курс, закон сохранение энергии для таких-то систем? - тишина, отсутствие мимики.
Тааакблеать... а физика, 2 курс, оно же, только проще? - опять мимо.
В итоге он доходит чуть ли не до второго закона Ньютона, 8 класс средней общеобразовательной школы, и наконец получает первый фидбек в виде искры хотя бы в одном глазу.
И идёт оттуда, постепенно, шаг за шагом освежая у нас старательно забытое.
40 минут и 2 доски у него это занимало - проапдейтить нас.
И только потом брался за то, что полагалось по программе.
Потому что иначе оно, глядя правде в ебло - не имело смысла совсем.
Он, помимо нас, учил детей в обычной школе, через что имел минимум иллюзий, в отличие от матёрых участников международных конференций, не делавших поправку на человеческую составляющую, а засыпавших в нас формулы и уравнения (на иные уходило по 2-3 лекции) как горох, не переваривая и не жуя.
Я к тому, что иногда лучшие учителя - не те, кто эрудирован, что твой вассерман или борис бурда.
Они, как правило, в своём, волшебном мире, в который простым селянам дороги нет.
Лучше всего учат те, кто сам только вчера научился.
Потому что у них этот путь свеж в памяти, и они помнят, какие приёмы и ассоциации срабатывали лучше всего.
Инструктор с 40 летним стажем, как правило, хуёвый. Именно потому, что он видел уже вообще всё, ему скучно, и когда поцыент 15 минут за рулем, с вытаращенными бельмами и мокрой спиной путает педали, он орёт в ухо КАКОЙ ЗНАК ПРОЕХАЛЕ!!!11
Среди них встречались уникальные люди, заслуженные учёные, простреленные навылет в четырёх местах и с медаляме от подбородка и до яиц.
Как правило, учителями они были не очень.
Не всегда, конечно, в большинстве случаев.
Потому что они цынично унижали нас путём нанесения на доску тройных, блять, интегралов и дифференциальных уравнений второго порядка, которые, как известно, изобрёл сам сотона.
Потому что они ими думали.
И искренне считали, что мы тоже так должны.
Это был кошмар и каторга даже для самых прожжёных отличников.
Один из самых чотких преподов читал нам курсе на 5м какое-то сверхпиздец затейливое кипение на хитрой формы поверхностях в теплообменников заковыристого типа.
Урок 120 минут.
Он объявляет: сегодня расскажу о сабже. Реакция - покерфейс.
Помните уравнение такое-то в такой-то форме, было на специальности, на 4 курсе? - покерфейс, молчание.
А теплофизика, 3 курс, закон сохранение энергии для таких-то систем? - тишина, отсутствие мимики.
Тааак
В итоге он доходит чуть ли не до второго закона Ньютона, 8 класс средней общеобразовательной школы, и наконец получает первый фидбек в виде искры хотя бы в одном глазу.
И идёт оттуда, постепенно, шаг за шагом освежая у нас старательно забытое.
40 минут и 2 доски у него это занимало - проапдейтить нас.
И только потом брался за то, что полагалось по программе.
Потому что иначе оно, глядя правде в ебло - не имело смысла совсем.
Он, помимо нас, учил детей в обычной школе, через что имел минимум иллюзий, в отличие от матёрых участников международных конференций, не делавших поправку на человеческую составляющую, а засыпавших в нас формулы и уравнения (на иные уходило по 2-3 лекции) как горох, не переваривая и не жуя.
Я к тому, что иногда лучшие учителя - не те, кто эрудирован, что твой вассерман или борис бурда.
Они, как правило, в своём, волшебном мире, в который простым селянам дороги нет.
Лучше всего учат те, кто сам только вчера научился.
Потому что у них этот путь свеж в памяти, и они помнят, какие приёмы и ассоциации срабатывали лучше всего.
Инструктор с 40 летним стажем, как правило, хуёвый. Именно потому, что он видел уже вообще всё, ему скучно, и когда поцыент 15 минут за рулем, с вытаращенными бельмами и мокрой спиной путает педали, он орёт в ухо КАКОЙ ЗНАК ПРОЕХАЛЕ!!!11
no subject
Здесь стоит отметить, что регион исторически наполнен ссыльными и всякими разными уркаганами, что накладывает отпечаток на общение и образ жизни многих его обитателей.
Наш ВУЗ был славен своей спортивной историей, практически все наши проффесора и преподаватели имели за спиной КМС и МС по различным видам спорта. В частности один профессор имел 3-й дан по каратэ, и был мастером спорта других дисциплин. А один академик 80 лет, получивший 9!!! высших образований в том числе за рубежом, в свои годы мог переплыть речку шириной в 1 км, текущей вдоль города.
Все они имели за плечами богатую производственную практику, и продолжали трудится на благо родины, ловко и умело ставя в тупик самых отъявленных работяг.
С такими людьми сложно было спорить, профессора и доценты спокойно могли и отвесить люлей сильно выебистому поциенту. За 5 лет было много забавных случаев: предлагали за Отлично переплыть реку, кидали металлическими увесистыми резцами в особых распиздяев, обучая их манерам. Пили на мероприятиях так, как нам и не снилось, при этом сохраняя человеческий облик и способность производить вычисления. И прочее и прочее...
Могу сказать, что все распиздяи в моей группе стали людьми и примерными семьянинами, кто-то стал неплохим инженером, кто-то ушел в коммерцию. ТАкая вот советская школа, которую мы с каждым годом утрачиваем.
no subject
У меня один из лучших друзей, одну из самых неблагополучных школ закончил в родном районе, пришел в бауменку, в дипломе 2 четверки.
Он натурально стал одним из тех, кто дифурами мыслит.
Сейчас ещё и ктн.
На работе проектирует американские самолёты)
И сосед его, двойной тёзка, тоже кандидат, счас при АН умудряется заниматься годнейшими вопросами, современными, актуальными.
Втроём с ними мы бухали очень сильно, водку типа ферейна, до утра, просто разговаривая обо всем.
Я уже тогда понимал, что именно по этому общению буду скучать больше всего.
И, кстати, как меня ещё на ранних курсах предупреждал отец - троешники лучше всего адаптировались потом в жизни.
Из 15 выпускников 6 было краснодипломников в моей группе, и шансы, что именно они перестанут заниматься чем-то посредственным и прыгнут выше жопы - минимальны.
...я тоже чувствую, что утрачиваем. Но иногда хочется думать, что это просто стареем мы, когда так говорим.
Ну как наши папы говорили, а до них дедушки. Не менее обоснованно.
Эстафета поколений)
При этом мы вроде бы выросли не самыми последними мудаками.
no subject
Мы старались получать автоматы. Для этого нужно было проявлять чудеса изворотливости и настойчивости, равно как и инициативу. Скажем по Сопромату ставили 5 за занятие от 1 до 3 места на ВУЗовской олимпиаде по предмету. Зубрить не хотелось - мы пошли и заняли )) Сейчас конечно уже ничего не помню.
пропустил